本科教育教學審核評估是落實立德樹人根本任務、深化高等教育綜合改革的重要舉措，也是學校提升育人質量、推進內涵發(fā)展的關鍵契機。目前，學校新一輪審核評估工作已全面啟動，為了讓全校師生更好地理解、把握審核評估工作要求，現定期推送“本科教育教學審核評估應知應會”系列推文，帶領大家學習新一輪本科教育教學審核評估知識，準確把握審核評估內涵與重點，在全校形成“人人關心、人人知曉、人人參與”的濃厚氛圍，扎實推動以評促建、以評促改、以評促管、以評促強。
學校基本情況
21.高校教師職業(yè)行為十準則
（1）堅定政治方向。堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，擁護中國共產黨的領導，貫徹黨的教育方針；不得在教育教學活動中及其他場合有損害黨中央權威、違背黨的路線方針政策的言行。
（2）自覺愛國守法。忠于祖國，忠于人民，恪守憲法原則，遵守法律法規(guī)，依法履行教師職責；不得損害國家利益、社會公共利益，或違背社會公序良俗。
（3）傳播優(yōu)秀文化。帶頭踐行社會主義核心價值觀，弘揚真善美，傳遞正能量；不得通過課堂、論壇、講座、信息網絡及其他渠道發(fā)表、轉發(fā)錯誤觀點，或編造散布虛假信息、不良信息。
（4）潛心教書育人。落實立德樹人根本任務，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，因材施教，教學相長；不得違反教學紀律，敷衍教學，或擅自從事影響教育教學本職工作的兼職兼薪行為。
（5）關心愛護學生。嚴慈相濟，誨人不倦，真心關愛學生，嚴格要求學生，做學生良師益友；不得要求學生從事與教學、科研、社會服務無關的事宜。
（6）堅持言行雅正。為人師表，以身作則，舉止文明，作風正派，自重自愛；不得與學生發(fā)生任何不正當關系，嚴禁任何形式的猥褻、性騷擾行為。
（7）遵守學術規(guī)范。嚴謹治學，力戒浮躁，潛心問道，勇于探索，堅守學術良知，反對學術不端；不得抄襲剽竊、篡改侵吞他人學術成果，或濫用學術資源和學術影響。
（8）秉持公平誠信。堅持原則，處事公道，光明磊落，為人正直；不得在招生、考試、推優(yōu)、保研、就業(yè)及績效考核、崗位聘用、職稱評聘、評優(yōu)評獎等工作中徇私舞弊、弄虛作假。
（9）堅守廉潔自律。嚴于律己，清廉從教；不得索要、收受學生及家長財物，不得參加由學生及家長付費的宴請、旅游、娛樂休閑等活動，或利用家長資源謀取私利。
（10）積極奉獻社會。履行社會責任，貢獻聰明才智，樹立正確義利觀；不得假公濟私，擅自利用學校名義或校名、校徽、專利、場所等資源謀取個人利益。
22.十大育人體系
“十大育人體系”包括：一是統籌推進課程育人；二是著力加強科研育人；三是扎實推動實踐育人；四是深入推進文化育人；五是創(chuàng)新推動網絡育人；六是大力促進心理育人；七是切實強化管理育人；八是不斷深化服務育人；九是全面推進資助育人；十是積極優(yōu)化組織育人。
課程育人。通過課程設置和教學活動，傳授知識和技能，培養(yǎng)學生的基礎素質和能力。科研育人。通過科學研究的過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和批判性思維。實踐育人。通過實踐活動，如實習、志愿服務等，讓學生將所學知識應用于實際，培養(yǎng)實際操作能力和社會責任感。文化育人。通過文化傳承和創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和跨文化交流能力。網絡育人。通過網絡教育和信息傳播，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和網絡道德。心理育人。通過心理健康教育和心理輔導，培養(yǎng)學生的心理素質和自我認知能力。管理育人。通過規(guī)范的管理行為和管理文化，培養(yǎng)學生的紀律性和責任感。服務育人。通過提供服務和幫助，培養(yǎng)學生的社會服務意識和奉獻精神。資助育人。通過經濟援助和獎學金制度，幫助學生克服經濟困難，培養(yǎng)他們的自立自強精神。組織育人。通過組織活動和學生團體，培養(yǎng)學生的組織協調能力和團隊協作精神。
23.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質和開創(chuàng)型個性的人才為目標，不僅僅是以培育在校學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主的教育，而是要面向全社會，針對那些打算創(chuàng)業(yè)、已經創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)群體，分階段分層次的進行創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力鍛煉的教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質上是一種實用教育，有創(chuàng)新性、創(chuàng)造性、實踐性三個基本特征。
教育部在《關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》中指出：“在高等學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高校學生自主創(chuàng)業(yè)是教育系統深人學習實踐科學發(fā)展觀，服務于創(chuàng)新型國家建設的重大戰(zhàn)略舉措；是深化高等教育教學改革，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑；是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施”。
24.大學章程
大學章程是高等學校依法自主辦學、實施管理和履行公共職能的基本準則，是學校全面貫徹落實黨的教育方針，持續(xù)完善中國特色現代大學制度、推進大學治理體系和治理能力現代化的重要基礎，是學校實施依法治校和依法辦學、促進各項事業(yè)高質量發(fā)展的根本遵循，也是明確學校的法律地位，保障舉辦者、學校、教職工和學生的合法權益，保障學校依法自主辦學，規(guī)范學校的辦學行為的重要規(guī)定。
25.大學文化
大學文化是先進文化的重要組成部分，是高校在長期辦學過程中形成的歷史積淀、創(chuàng)新品格和價值取向，既包含和反映著歷屆師生對大學本身的總體認知、理想追求和實踐探索，又是凝聚師生的精神紐帶。它以潛移默化的方式影響師生的思想和行為，集中體現特色鮮明的大學物質精神成果和綜合環(huán)境氛圍，在傳承與再造中不斷實現自我超越，貫穿并滲透于大學發(fā)展的各個方面，包含大學的辦學理念、辦學方針、校風、教風、學風、文化氛圍、價值目標等，是整個社會文化中更高層次的文化。
來源：評建工作辦公室
初審：龔大龍
復審：袁藝
終審：李英杰